今、わたしは朗読の原理で２音３音の発音というものを提唱している。
これは、朗読の技術の発展段階として、文字を読むのではなく、音声としての表現に転換させるための原理である。要するに、コトバの区切りを２音か３音ごとに区切って読んで、区切りごとに一つのアクセントをつける読み方である。ちなみに、このアクセントは高さのアクセントではなく、強さによるアクセントである。
この読み方をすることによって、いくつかの効用がある。一つは、コトバの意味を自ら理解し易くなること、もう一つは、文章を暗記するときにし易くなること、さらに、話しかたに応用すると説得力を増すことなどが挙げられる。
それで、私は、Amivoice SP での音声入力に意識的に応用してみたのである。この記事はその報告である。技術的なことは分からないが、経験上の結果をいうと、認識率がかなりアップしたと言える。もちろん、最近のバージョンアップ １.0３ になってからの変換効率の上昇には著しいものがあるが、それに加えて発音の意識の効果があるらしいのだ。
これまでと同様の入力をしているのだが、２音３音の区切りによる強さアクセントに効果があったようだ。ほとんど、１００％に近い。ここからは、わたしの想像になるが、音声認識ソフトというものは、ゲシュタルトとしての単語のまとまりの音声波形で判断をするのだそうだ。人間は文字で認識して文章を読むのだが、音声認識ソフトは音のまとまりの波形をよみとるのだ。ならば、２音３音の区切りと、強さアクセントの２つが、認識率のアップにつながるということが言えそうである。
以上、技術的な知識がないままで、あくまで経験的なことから感じたことである。ちなみに、わたしの使用しているソフトと機材については下記に紹介をしておく。
◎私が使用中の、(0)無線マイク、(1)マイク、(2)USBデバイス、(3)AmiVoice SP(マイク無し)
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近ごろ、また、朗読のある種のプームが来ている気がする。これは何年かおいて繰り返されていることだが、今度は、若い人たちの間で、朗読を聴いてみようかという関心が増えたようだ。
次には、自ら朗読をしてみようかという人たちが増えることに期待している。そのときに、まず求められるのが発声である。発声は歌の分野での独壇場というところがある。だが、言葉の表現の発声と歌の発声の方法には若干のちがいがある。腹式「呼吸」という呼び名も発声の訓練のうえでまちがいを生んでいるようだ。
また、朗読のスタートでも、ただ文字を読むことから脱するためには文法的な基礎も求められる。文字が読めれば朗読できるというものではない。というわけで、私のここ数年の論文の中から朗読の参考になるものを取り出して、PDFの形式で読めるように公開することにした。
「
渡辺知明著作＆論文リスト」から新しいものを取り出すと下記のとおりになる。この中で今回の追加は、文学作品の表現よみのための基礎理論となるものである。
『日本のコトバ』22号所収のものと、『日本のコトバ』26号所収のものだ。
（PDF版）としてリンクした。
●2010年
・《論文》表現よみと文章推敲の接点―表現よみ理論ノートその6
(『日本のコトバ29号』2010/12日本コトバの会編)
●2009年
・《論文》表現よみで文学作品をよむ―佐伯一麦「独楽屋」を例に
(『日本のコトバ28号』2009/12日本コトバの会編)
●2008年
・《論文》表現よみとコトバの力―夏の勉強会基調講演
(『日本のコトバ27号』2008/12日本コトバの会編)
・《パンフ》グレン・グールドで朗読論―音楽と朗読との関係（
PDF版）
●2007年
・《論文》
表現力をつけるための発声法――表現よみ理論ノート・その５（
PDF版）
(『日本のコトバ26号』2007/12日本コトバの会編)
●2006年
・《論文》印つけでよむ日本国憲法「前文」―添削と推敲のための文章のよみ方
（『あゆみ62号』2006/4日本コトバの会文章教室編)
・《パンフ》『表現よみのすすめ』私家版４冊セット
●2005年
・《パンフ》『表現よみ理論入門（改訂4版）』私家版
・《論文》日本語のリズムと強弱アクセント―表現よみ理論ノート・その４
(『日本のコトバ24号』2005/12日本コトバの会。湯山清著『国語リズムの研究』1944/国語文化研究所)
●2004年
・《論文》折口信夫『言語情調論』をよむ―表現よみ理論ノート・その3
(『日本のコトバ23号』2004/12日本コトバの会。音声表現のための日本語の根本的な検討)
・《論文》文章力とコトバの体系－文章の中で単語をどう生かすか
(『あゆみ60号』2004/4日本コトバの会文章教室。文章を書くときに単語はどのように考えるか)
●2003年
・《論文》
表現よみに生かす文法の基礎―初歩のよみから芸術のよみへ（
PDF版）
(『日本のコトバ22号』2003/12日本コトバの会。文章をよむための文法と声との結びつき)
岡本太郎生誕100年を記念しての組みよみを
「お話しPod表現よみ作品集」│
（前半）、
（後半）│で公開した。
岡本太郎が父・岡本一平と岡本かの子とヨーロッパに出かけたときの往復書簡を構成したものです。（校正・脚色=渡辺知明）
2000年12月8日、
千一夜会・第2夜の公演での録音です。読み手は、渡辺知明、平野純子、小脇貞子、神門彰子。
2010年12月7日(土)日本コトバの会の表現よみフェスティバルで、新美南吉「ごんぎつね」をテキストにして記号づけの解説をした。それをYouTubeにアップした。
わたしの読みは下記のサイトで聞くことが出来る。
http://www.ohanashipod.jp/podcast/watanabe/2010/02/post_25.html
2010年12月7日(土)日本コトバの会の表現よみフェスティバルで、新美南吉「ごんぎつね」をテキストにして記号づけの解説をした。それをYouTubeにアップした。
わたしの読みは下記のサイトで聞くことが出来る。
http://www.ohanashipod.jp/podcast/watanabe/2010/02/post_25.html
2010年12月4日(土)日本コトバの会主催の表現よみフェスティバルで、新美南吉「ごん狐」の記号づけの解説をした。(
YouTubeの画像つきページ)
そのときの、記号づけを紹介する。この方法によって作品の理解が深まるということが証明された。(当日は、一、四、六を取り上げて記号づけをして、二、三、五は要約で読みました)
私のよみの実例は下記のサイトにある。
http://www.ohanashipod.jp/podcast/watanabe/52/
【増補記事】今年、表現よみオーの会10周年記念公演で、チェーホフ「かもめ」（堀江新二訳・渡辺知明脚色）のドラマリーディングをした。そこから学ぶことが多くあった。それで、3月に公開した記事を増補しておく。
朗読において表現力を向上させるために、ドラマリーディングの訓練が有効である。作品の読みあげのようなよみから脱するためには、地の文と会話とを思い切って切り離してみるのである。地の文は聴き手に対する「語り」として、会話はドラマの世界の「セリフ」として表現するのである。
もちろん、既成の戯曲をそのまま上演することも可能である。しかし、よみの場合には、舞台装置や照明や音楽などが不要であるし、舞台転換の自由さがある。セリフばかりではなく、語りを取り入れて数時間の戯曲を１時間以内でまとめることも可能である。
わたしの指導する表現よみオーの会では、これまで下記のようなドラマリーディングの公演をしてきた。また、練習用としてもいくつかのドラマリーディングの台本を作成してきた。「ハムレット」をのぞいて、すべてがオリジナルの台本である。
作 品 /
作 者 (
公開年 )
録音公開サイト○【追加】
かもめ/チェーホフ渡辺知明ひとりよみ/
ロシア文学・表現よみの会○
ハムレット/シェイクスピア(2004年福島公演)
「お話しPod表現よみ作品」○
猫の事務所/宮沢賢治(2005年秋田公演)なし
○
カチカチ山/太宰治(2005年5周年記念公演)なし(
参考よみ)
○
シラノ・ド・ベルジュラック/ロスタン(2006年福島公演)
別館【表現よみ作品集】○
マクベス/シェイクスピア(2007年福島公演)
「お話しPod」の広場○
リア王/シェイクスピア(2008年福島公演)
「お話しPod表現よみ作品」○
銀河鉄道の夜/宮沢賢治(2009年福島公演)
別館【表現よみ作品集】○【追加】
セロ弾きのゴーシュ（2010福島公演）近日公開予定
○
オツベルと象/宮沢賢治(2009年東急カルチャーBE雪が谷)なし
○
牛肉と馬鈴薯/国木田独歩(2009年川崎多摩表現よみの会)なし
○
セロ弾きのゴーシュ/宮沢賢治(2010年5月1日福島公演予定)なし
○【追加】
かもめ/チェーホフ（堀江新二訳・渡辺知明脚色）（2010年10月30日）
お話しPodの表現よみ作品 上記の作品の公開サイトでお聴きになると、ドラマリーディングの楽しさがお分かりになると思います。
※論文の紹介 明治二十四年(1891)三月二十五日発行の雑誌『棚草紙』第十八号に「朗読法につきての争ひ」と題して、「森林太郎」の署名で掲載されて、のち『月草』に収められた。朗読に関する重要な発言を取り出して、渡辺が読みやすく書き直した。小見出しも渡辺がつけた。原文は『鴎外全集』第二十二巻（1973第一刷、1988第二刷。岩波書店）に収録されている。
●二人の論争者 関根、饗庭の二氏が、東京専門学校で和文朗読法の科目を設けようというと、とたんに読売新聞の紙上で一場の筆戦が始まった。科目を設けることを可とするのは、「東京専門学校文学科一学生」と名乗る人で、これを不可とするのは、日就社員の一人だとかいう「Ａ生」である。
「一学生」は朗読法の本質については別に説明しない。ただ、「専門学校の朗読法はどんな方法で行うか、夢にも知らない」というだけである。二氏の争いを取り上げた新聞の雑報でも、饗庭氏が国民之友に書いたものと同じような歴史上の例を引いただけである。そして、「朗読法とはいかなるものかということについては、我が国ではいまだ読み方とか朗読法とかいう一定の規則立ったものがあるとは聞かない。東京専門学校の一科目とした結果がどうであるかによっては、明治の文学界に一つの新模様を出すことになる」とあるだけだ。「Ａ生」もまた朗読法の本質には説を及ぼさずに、「それが一変して芝居道の本読みとなり、さらに一変すると、卑猥な声色遣いになってしまう」とだけ言っている。
●ことばの訓練の四段階 そもそも人の語ることばには美醜があって、醜いものを美しくするには方法がある。試みにゲーテの論をもとに解説すれば、第一は、地方の訛《なま》りを捨てることである。第二は、発音を正しくすること。第三は、文の抑揚を表現して情にながされないように読むこと。第四は、己《おのれ》を文中の人物の地位に置いて、文中に表現された情を思うままに発動させて読むことである。このような段階を経て修行を積んだ人は、日常のことばまで、苦労せずに美しくすることができる。
＊
最後に二段階では、その区別は量的なちがいによって生じるといえる。およそ、ものを読むとき、音の抑揚が少しもないものを純粋な素読という。しかし、抑揚をつけまいと思っても、自然に多少の抑揚はつくものである。おじいさんが新聞を読むときのような調子がつくのも自然の勢いである。すでに、音の抑揚がついてしまうものならば、それに正不正があって、不正なものを捨てて、正しい抑揚を研究しなければならない。
さて、抑揚のなかでも、一語における抑揚（アクセント）は、個人の発音において正すべきものである。たとえば、くもという語では、
●レシテーションとデクラメーション さて、自分の読む文章を他人のものと思いなして、他人の情を汲みとるような心となるときには、情が弱くなるので、読み手が情に制される心配はない。
このような読み方は、西洋文明の語ではいわば、三人称のことを言う心で読むべきで、我がことでもないし、あなたのことでもなく、「彼」のことを言う心で読むべきである。これを、レシテーション Recitation という。もし、この情が強くなるときには、ついに言語を左右することになる。文章を読む人が、我を忘れて、身を作中の人物の地位に置いて、情の動くに任せてことばを発すること、たとえば、俳優が舞台で演ずるような場合がこれである。
これは、デクラメーション Decramation という。レシテーションの三人称は、デクラメーションでは一人称になって、彼は我となる。要するに、レシテーションは進むとデクラメーションになるものなので、私はこの区別を量的なものであると呼んだのである。
Ａ生は、専門学校の朗読法が一変して芝居道の「本読み」のようになることを恐れ、また、さらに声色遣いのようになるのを憂えているという。朗読法とはレシテーションである。本読みもまたレシテーションである。朗読法はとりもなおさず本読みだが、朗読法が本読みとなるには一変する必要もない。
Ａ生は、芝居道の「本読み」というものを卑しむべきもののように言うが、それは芝居道が地位の低い者の仕事だとする日本人の常識を脱していないからである。朗読法、そのものは美しく読む方法であって、ほかの行住坐臥を美しくすることと同じで、文明開化の結果であるから、劇の脚本について行うのにも何の不思議はない。
●声色とその模倣のいやらしさ Ａ生はまた、「専門学校の朗読法を再編すると、声色使いのようになる」と危ぶんでいる。朗読法は本読みへと変わらざるをえないが、それはデクラメーションである。声色使いというのはデクラメーションの真似である。Ａ生は声色使いを、下卑たものだと罵るのだが、そのゆえんは、朗読法でもなく、本読みでもなく、デクラメーションでもなく、模倣だということから生ずるのである。
一例をあげるならば、脚本を公衆の前で読むことがあれば、これはレシテーションではなく、朗読でもなく、本読みでもない。これは下卑たものではない。この脚本が興行されて、団十郎や菊五郎などの俳優が、作中の人物に扮して、せりふを語るならば、これはディクテーションである。これは下卑たことではない。ここに声色使いがある。そのわざとするところは、人物に扮した団十郎や菊五郎の口吻を真似て、人の喝采をえようとする。落語家が自戯 Selbstironie の心で、声色使いの卑しさをあざけり、自分のやりかたで人の声を表現するというのもまたその意味である。
模倣の卑しさは、朗読法とデクラメーションとが卑しいということの証明ではない。模倣者のことを憂えて、その原因を断とうとするなら、卑しい守銭奴がいるといって貨殖家を罵ったり、偽君子がいるといって君子を笑うことになる。
●朗読とテキストの種類 私は朗読のテキストについて論じたい。テキストについてＡ生は「ヨーロッパの朗読法はおもに戯曲、あるいは戯曲的な文章を基本としている」というだけである。読売の記者もまた、古人が源氏物語の一段を朗読したこと、専門学校では……
Ａ生は「ヨーロッパの朗読はただ単に戯曲のみを基本とするのではなく、おもにオレーション、あるいは勇壮なる戯曲をとることはをすすめている。
Ａ生はついでに、朗読材料に適したものを示そうといって、「日本外史」にても可なり、「盛衰記」にても可なり、「史記」にても可なり、「太平記」にても可なりといい、「源氏物語」、近松の浄瑠璃などは優れているし艶もあるが、朗読の材料には適していないと決めている。
●朗読のためのテキスト 私が思うには、素読の段階までは、文字に書いてあるもののすべてが材料となるけれども、レシテーション、つまり専門学校のいわゆる朗読法になると、情に関するものでなければならない。
情には二つあって、一つは実感、一つは審美的な感情である。実感の区域に属する材料は、おもにＡ生が尊んでいるが、古烈士の談、昔の雄弁家の演説などである。この材料の朗読は、能弁法 Rhetorik レトリックにかんするものだから、能弁学会などに委ねてよい。
審美的な感情に属す材料は専門学校がとりあげるもので、抒情詩、叙事詩、小説(源氏物語)、戯曲(近松の浄瑠璃)などである。
●一人称の作品＆三人称の作品 私は先に朗読法、すなわちレシテーションとデクラメーションとの関係を説いてそのちがいを明確にした。だが、デクラメーションの材料となるのは戯曲だけである。戯曲は、文法家がいう三人称を交えずに書かれた唯一の詩の形式で、デクラメーションの方法とは三人称を交えたものではないからである。だから、演説、抒情詩、叙事詩、小説などはみな、レシテーションまでには適しているが、デクラメーションには適さないものである。感情的に最極点までは亢進することができないものだ。専門学校では、生徒に教えるには、言語の抑揚の間に情を表現することであるから、情を表現する法を極端まで発揮するのに適した戯曲を練習の材料にすることは当然である。
以上
AmiVoice SPでは、たいていのソフトの上でダイレクト入力ができるのですが、私が使っている一太郎ver.13では、「自動転送」での直接入力はできないようです。ワードはできます。
そこで設定を変える必要があります。基本設定はオプションの「転送方法」は「自動転送」なのですが、一太郎version13の場合には、「クリップボード」からの転送にする必要があります。この設定では、他のソフトでも有効な場合がありますが、問題が出ることもあります。その場合には、自動転送に戻せばよいでしょう。
むしろ、ダイレクト入力のできないソフトの方が少ないと思われますが、 みなさんからも、ダイレクト入力のできないソフトというものがありましたら、どうぞお知らせください。
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AmiVoice SPにバージョンアップされてからは、ユーザー辞書登録のおよその目安は2000語になりました。
現在私の辞書は700から800語というところでしょう。小まめに使う言葉については、複数の読みで登録をしています。例えば、カギカッコです。 “「” については、「かぎ、かぎあけ、かぎあける、かぎかっこ」などです。そして、“」” は「とじかぎ、かぎとじ、かぎとじる」など、さまざまに登録しました。
これらの中から、いちばん学習されやすいものを選択して使うようにしています。そして、不要になった語句は削除するようなこともしています。
要するに、ユーザー辞書登録は必要ならばすぐに登録して、邪魔になってきたらば削除するようなメンテナンスがよいのです。このあたりが、「たまごっち」ソフトとしての音声認識ソフトの特徴かもしれません。
こんな作業は面倒なようですが、日常的にやっておくと、いざ長い文章を思いっきり連続的に入力する場合にはとても楽にできます。問題は、日常のメンテナンスの時間をかけても、あとで取り返しがつくくらい能率的なものなのです。
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AmiVoice SPの付属USBマイクがなかなか調子がよいのでお知らせすることにします。
わたしはこれまで、USBデバイスと小型の耳かけ型のマイクを使用してきました。最近、AmiVoice SPの付属USBマイクも使っています。何せ夏なので、耳の周りが暑いのだけがわずらわしいのですが我慢しています。というのも、このマイクがなかなか使い心地がよいので我慢するだけの価値があります。バージョンアップで、これまでのマイクに不満の方は、5,000円出しても買う価値はあると思います。
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Amazonで詳しく見る by G-Tools いくつか感心している点を挙げておきましょう。
第1に、変換精度がよいところです。ソフトの能力があがったのとともにストレスなく使うことができます。
第2に、丈夫にできていることです。PLANTRONICSのこの前のマイクも買って使用していましたが、口元にマイクの位置を合わせてもふにゃふにゃしていました。これはしっかりと口元に固定できます。
第3に、手元のスイッチが使いやすことです。マイクのオン、オフの切り換え、ボリュームのボタンも使いよいものです。
第4に、ヘッドフォンの音質が非常に良いことです。わたしは音声ファイルの編集をすることがよくあるのですが、他のヘッドホンに変えなくともこれで十分です。
というわけで、マイクのみについてお話しましたが、新たにAmiVoice SPを購入する人ならば、最初からUSBマイク付属の物を求めるとよいでしょう。
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AmiVoice SPをスタートする場合、使いやすい設定にしておくとよい。
ちなみに、私が慣れていて推薦する設定がある。デフォルトと違うのは下記の通りである。
細かい理由については触れないでおく。
（１）入力方法は「直接入力」モードにする。
（２）押した状態でスイッチに使えるスイッチのキーを「右コントロールＫｅｙ」にする。
（３）句読点の自動挿入を外す。
（４）「えー」の雑音を取る設定を外す。
（５）マスター辞書は、「書きことば」とする。
以上がおもな設定変更である。以上の理由については、
このブログの「
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Twitterで、AmiVoice SP を買ったという人のスタートの記事を読んだ。かなり困っているようである。
おそらく問題は、スタート時にどのような言葉を入れているかということである。たいていの人が、自分の知っている単語をきれぎれに話して認識させようとしているだろう。
一般的な音声認識ソフトではスタート時に、トレーニングを行うことになっている。AmiVoice SP では、トレーニングは不要ということになっているが、最初は簡単な文のかたちを読み上げるのがよいのである。
スタート時につまずいて音声認識ソフトを投げ出してしまうという人は多いものである。それはたいてい、このスタート時の失敗から生まれるのである。
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今日、日本コトバの会でAmiVoice SPのデモンストレーションをしました。すでに、AmiVoice 2008 ESのユーザーが多いのですが、実際に新バージョンの入力を試してみて、ほとんどの人たちがバージョンアップを決めていました。対応OSは、Windows® 7、Windows Vista®、Windows® XP（Service Pack 2 以上）（64bitに対応 ※）です。参照・
日本コトバの会音声認識ソフト研究会 メンバーの決め手は、当日、初めて作成したユーザーファイルであるにも関わらず、これまでのどのソフトよりも正確な音声認識が可能だったからです。ただし、メンバーは1年以上、この研究会で、音声認識のための発音の訓練をしてきました。なによりも、その成果が、新しいソフトとの相性を高めたのでしょう。
なお、この研究会、8月はお休みで、9月から毎月第4土曜日の午後に開催いたします。どなたでも参加自由ですから、参加希望の方は会宛にお問い合わせください。メールアドレスは、w-tomo（ここにアットマークを入れます）tokyo.email.ne.jp です。
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AmiVoice SPを使い始めてしばらくたちました。もちろんこの記事も音声認識で入力しています。これまでAmivoice Es 2008を使用していましたが、バージョンアップによって変化したところをメモ的に記しておきます。全体としては、さまざまな点で以前よりもいっそう使いよくなりました。
まず気になったのが、起動時間がやや長くなったことです。しかし、それに代わって文字変換の精度が上がりました。安定した変換という印象です。また、インストールすると、AmiVoice 2008 Esの音声ファイルはそのまま引き継がれます。
これまで私が記事に書いた操作のやり方などに変化はありません。いちばん多く問題になると思われるのが、使い始めの時のもたつきです。まず言いたいのは、トレーニング不要と書かれていますが、最初の30分くらいでいくらかの文章で認識のテストをすることです。たくさんの時間はとりません。
たいていの人が、いきなり単語を読み上げて認識させようとするでしょう。これはたいていうまく行きません。それよりも小学校小学校か中学校くらいの教科書の文章を読み上げてゆくのがよいかもしれません。あるいは、新聞記事のやさしいものを読み上げてみるのもよいかもしれません。要するに、単語ではなく、文のかたちで認識させるのです。
また、マニュアルでは、単語をきって発音するのはよくないと書かれています。しかし、AmiVoice SPのすぐれているところは、名詞と助詞との関係なども、今回のバージョンアップでうまく認識されるようになっています。文についても、文節の区切りを意識して読み上げた方が正確な認識になります。
一つ問題になるのは、「句読点自動挿入」というコマンドがあるのですが、現在のところこれが無効にできない状態になっています。メーカーの話では、早めにモジュールのダウンロードができるようにするそうです。
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Twitter で知り合った人から音声認識ソフト用のbluetoothのヘッドセットマイクを紹介してもらった。音声認識ではマイクのコードがじゃまになる。 それで、いろいろと探していたが、とうとういいマイクを見つけたのである。
ドラゴンスピーチでも使えるし、AmiVoice 2008ES でも使える。若干値段が高いのであるが、私のようにマイクの事に困っている人にはおすすめである。
いくつかの注意点としては、ドラゴンスピーチの場合はトレーニングをしなくてはならないし、AmiVoice の場合でも、新たにファイルを作ったのだから最初の変換のもたつきは我慢しなくてはならない。
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